在数字化时代，动画片成为伴随每个儿童成长的伙伴，是孩子们接触外部世界的一扇窗。好的动画作品，能起到寓教于乐的作用，促进孩子的想象力与感知力的发展，从而内化成良性的思维模式，帮助其心智成长。基于此，我们应该特别重视动画，重视动画片对于儿童的教育、引导意义。  

　　VideoTracker(多平台视频内容监测数据库)数据显示，2019-2020年，国产低幼(12岁以下的幼儿和儿童)动画剧集PC端和移动端在线播放时长分别占总播放时长的16.1%和15.7%，其中播放热门剧集为：《超级飞侠》《大头儿子小头爸爸》《喜羊羊与灰太狼》《萌鸡小队》《超级小熊布迷》《熊出没》《精灵叶罗丽》《舒克和贝塔》等。海外低幼动画剧集在线播放时长PC端和移动端分别占总播放时长的33.1%和31.1%(该数据来自《2020中国动漫产业报告》)，热门剧集为：《小猪佩奇》《汪汪队立大功》《爱探险的朵拉》《海底小纵队》《嗨，道奇》《小马宝莉》《芭比》《动物兄弟》等。

　　面对动画片如此规模的播放时长以及可供观看的剧集，我们到底应该如何选择给孩子观看的动画片呢？讲得最多的一个首要条件恐怕就是“寓教于乐”了。动画片作为一种教育手段和方式，怎样引导儿童形成求真、崇善、尚美的思想品格，是我们需要探讨的问题。

　　动画片如何实现寓教于乐的良好教育功能

　　动画片实现寓教于乐的教育功能，其实是通过一种视听的输出，带给孩子们感官的体验。通过提供某种虚拟的角色植入、情景的创设来让孩子主动发现问题并解决问题，从而获得某种真实的社会能力的一种体验过程。那么，什么才是有良好教育意义的动画片呢？

　　《小猪佩奇》自2015年登陆中央电视台少儿频道和爱奇艺儿童频道之后，优质的内容叠加强大的播出平台，使其一度成为中国最受欢迎的儿童动画片。《小猪佩奇》从情感、智慧、感受、美感等几个方面的突出表现，让观众体会到了生活的趣味，既获得了孩子们的喜爱，同时也得到了家长们的认同。

　　另一部风靡全球的动画片《爱探险的朵拉》，到目前为止被翻译成32种语言。这部动画片的剧情很简单，就是讲生活在森林的朵拉和动物朋友们的日常生活。《爱探险的朵拉》最大的特色在于朵拉每集都会教小朋友学习单词，同时在每一集中还会遇到一个难题，这个难题有可能来自一个谜语，一道算术题或者一座迷宫，在解决问题的过程中，朵拉会和观众互动，引导小朋友参与进来，互动的形式通常是朵拉引导式的提问，然后停顿几秒，给观众作答的时间……然后朵拉会说：“你真棒，答案就是……”当朵拉说出的答案和孩子们之前回答的答案不谋而合时，孩子们就会高兴得手舞足蹈，特别满足。这其实就是典型的“寓教于乐”。

　　国内动画片制作精良的优质代表有《超级飞侠》。该片自2015年播出以来已有170亿次全网累计点击播放量，100多个国家和地区同步播放，也是唯一获得“国际艾美奖”儿童奖提名的中国动画作品。《超级飞侠》讲述的是一群在国际快递公司工作的小飞机，为世界各地的小朋友送去愿望包裹，并帮助他们解决难题、实现梦想的故事。《超级飞侠》传递给小朋友的一个中心理念是：不管遇到什么困难，勇往直前的超级飞侠一定能想出解决的办法。在故事里，孩子们会和超级飞侠一起见识各个国家的风土人情，文化历史。而且每个故事都教会孩子一个突破逆境的方法，在故事里，孩子能够潜移默化地学会解决问题的能力。

　　美国当代著名美术教育家、儿童心理学家罗恩·菲德(Victor Lowcnfcld)在其代表性论著《创造与心智成长》中将孩子的成长分为：心智成长和情感发育两大部分。这两大部分又通过以下七种成长来得以实现，包括：情感、智慧、生理、感受、社会、美感以及创造性。好的动画片，应该主要通过这七个点的某一个点或者某几个点的突出表现，来促进孩子的认知，从而内化成良性的思维模式，间接产生某种平移能力，进而塑造人格。简而言之，就像我国著名教育学家陶行知先生提出的“生活即教育”的理论。

　　动画片实现寓教于乐功能的几点创作建议

　　第一，剧本创作阶段就要站在儿童接受的角度，充分尊重儿童的天性。儿童与成年人不同，对事物观察和理解的深度与广度有限，因此故事的设计不能复杂，通俗易懂是先决条件。只有孩子能看懂，创作者想表达的思想才能得到有效传递。可以是像《小猪佩奇》那样对一家四口真实生活的简单、温暖的还原，也可以像《爱探险的朵拉》那样“发现问题→想办法解决问题→最后获得成功”，这样简单明了的叙事模式，易于理解和接受，能够让孩子在动画片中看到自己生活的影子，才更容易与孩子产生共鸣，满足“期待视野”。