语言是了解一个国家最好的钥匙

　　编者按

　　2020年12月，新中国对外汉语教学走过70年征程。1950年12月1日，以清华大学东欧交换生中国语文专修班5名罗马尼亚籍留学生最早报到为标志，新中国开启了对外国人的汉语教学。在今年新冠肺炎疫情带来的全球性公共卫生危机背景下，人们更加深刻地体会到加强语言教育、深化国际理解、携手共建人类命运共同体的重要意义，也更加深刻地意识到培养具有全球视野、世界情怀和跨语言、跨文化能力的下一代，是全世界语言教育工作者的共同职责。本期我们特邀国际中文教育的全球参与者，共同探讨如何建构起更加开放、包容、规范的中文教育体系，以回应时代需求、担起历史使命。

　　对谈嘉宾  

　　白罗米 罗马尼亚布加勒斯特大学孔子学院外方院长

　　艾瑞克·亨瑞 加拿大圣玛丽大学孔子学院外方院长

　　李伟 加拿大高贵林孔子学院外方院长

　　高沁翔 巴西坎皮纳斯州立大学孔子学院中方院长

　　尹华东 美国纽约州立布法罗大学孔子学院原中方院长

　　黄河 泰国川登喜大学素攀孔子学院原中方院长

　　马征 秘鲁皮乌拉大学孔子学院中方院长

　　1.语言是一座桥梁

　　记者：如何理解中国孔子学院、英国文化委员会、德国歌德学院、西班牙塞万提斯学院等各类语言教育机构对于深化全球合作交流的意义和价值？

　　艾瑞克·亨瑞：新冠病毒在全球大流行，解决它需要全球合作，需要跨文化的知识和沟通技巧。我们共同面临的挑战在提醒人们，国际教育是全球解决方案的重要组成部分。加拿大学生非常认可国际教育的价值。他们为新的机会和新的文化冒险，为学习新的语言和看待世界的新方式而兴奋。现在，很多学生开始认识到中国未来将在世界上扮演重要角色。孔子学院在促进这种交流方面发挥着至关重要的作用，向我们的学生传播了世界上最古老、最受欢迎的文化之一。

　　白罗米：语言的作用非常重要，它是个桥梁，能让不同国家的人更好地互相了解，以建设一个和谐世界。从这个角度来看，国际中文教育等语言教育非常宝贵。虽然孔子学院源自中国，但是它属于全世界。孔子学院增进了世界各国人民对中国语言文化的理解，为各国中文学习者提供了优良的学习条件，推动中国文化与世界各国文化的交流。

　　李伟：最近我们做了一个调研，了解中英双语课程对学生毕业后的事业发展有什么影响。结果显示，掌握中文这门语言工具，对学生事业的发展起到积极作用，成为事业成功的重要因素之一。同时，两种语言的学习极大程度地开发了学生的智力，这些学生中的大部分学习成绩优秀。总之，学习中文是一件非常有价值和意义的事情，学生不仅学到了语言和文化知识，更重要的是他们将会成为中加友谊的传承人和文化使者，为中加合作交流作出贡献。

　　黄河：在全球化时代，不同文明间的交流日益增多，但不同文明间的误解、冲突也越来越多，强势文明侵蚀弱势文明的现象屡见不鲜，世界文明的多样性受到前所未有的冲击。在这种情况下，让世界深入了解人类历史上最古老的文明之一——中华文明，促进人类文明的多元发展成为中华民族义不容辞的责任。

　　2.教师是本土化的关键

　　记者：本土化是国际中文教育可持续发展的关键。对于中文教育更好实现本土化、参与并贡献当地发展，您有何建议？

　　李伟：加拿大的本土中文老师比较短缺，建立一个优秀的本土中文老师队伍对国际中文教育持续发展至关重要。孔子学院应该在本土老师的培训和培养方面发挥积极作用。采用什么样的有效方法来实现这个目标是一个挑战，各国的情况和需求又不一样，还需细细推敲和研究。

　　白罗米：使中文教育更好地本土化是布加勒斯特大学孔子学院一直追求的目标，我们在实践中有一些具体举措，其中最重要的就是推动中文教育与当地教育体系挂钩。2016年布大孔院积极与罗马尼亚教育部沟通，成功推动中文进入罗马尼亚国民教育体系，使中文成为罗马尼亚当地中小学学分课，高中生可以选择中文作为高考的外语科目。同时，布大孔院积极推动罗马尼亚本土初高中中文教学大纲的编写，促进汉语在罗马尼亚地区的可持续发展。

　　高沁翔：在拉美实现中文教育本土化难度较大，因为学习中文人数相对比例不高。我们的做法是在学员中培养苗子，并招聘在中国学习工作过的巴西人和有一定中文教学实践经历的巴西人担任助教，通过举办培训班、安排指导教师、试讲与研讨、开展教学环节实践等逐步培养本土师资。经过几个学期的培养，下学期将有5名本土教师承担一定的教学任务。