中新网成都6月30日电 (贺劭清 赵子晴)“当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥。二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。”30日一早，成都高新新华学校的舞蹈教室内，数名小学生手持梅花，在老师带领下练习儿童川剧《梅花绝句》。经典诗词配以川剧婉转唱腔，成都风情、川剧韵味，扑面而来。

　　川剧是天府传统文化的精髓之一，近年来戏曲进校园已不是新鲜事。早在2016年，四川便出台了《四川省人民政府办公厅关于支持戏曲传承发展的实施意见》，提出“让以川剧为代表的四川戏曲艺术成为中小学生的兴趣课”。但在川剧进校园的过程中，大部分学生仅对“变脸”“滚灯”和服饰道具等冲击其眼球的外在形式感兴趣，而对川剧文化内涵不够了解，川剧难以真正扎根校园。

学生练习川剧基本功。　赵子晴 摄

　　“学生难以深度参与，川剧成人化是原因重要原因之一，剧情主题成人化，剧目风格成人化，表达方式成人化，无法面向儿童群体，缺乏儿童生命主体的深度参与。”新华学校川剧社老师沈柳丽介绍，该校儿童的视角，根据儿童天性需求的特点，对接儿童的学习生活，师生共创儿童川剧，童手写童心，让川剧焕发出新的生命力。

　　当日同学们练习的《梅花绝句》由新华学校师生与四川省川剧院专家以儿童视角共同创作的。创作时，大家将传统剧目中不适合儿童的部分改编、剔除，同时又保留了川剧传统唱腔，让学生通过编、演、展的活动，更深入地走进剧本，走进人物，在情境体验中体会诗人的忧国忧民、责任担当。

在“川剧博物馆”担任小讲解员的五年级学生郑晓桐。　赵子晴 摄

　　新编川剧《梅花绝句》不是新华学校第一部以儿童视角创作的川剧，早在2016年该校便开始了儿童川剧编展演创的实践，创作了《李冰治水》等多部儿童川剧。

　　“川剧看上去很好玩儿，但是真正学习后，才发现除了好玩儿，还能学到很多东西。”在儿童川剧《李冰治水》中扮演李冰的三年级学生刘诗瑶说，学习《李冰治水》川剧时，李冰的巧思、智慧以及他无惧无畏的精神感动了自己。“感谢他，我们才有水旱从人、不知饥馑的天府之国。”

　　为了让孩子们深度参与，新华学校还将川剧进校园与日常学科融合，以儿童川剧为主体，构建儿童川剧课程群。如语文学科中，执教老师会晨诵《梅花绝句》；音乐学科中，老师会带领学生演唱《鲜花调》；美术学科中，老师将综合与探索学习领域《精彩的戏曲》与定格动画特色课程相结合。

　　此外，新华学校还开设了“川剧博物馆”用以陈列川剧文创产品。“这里大部分物品由学校制作，但是图案都是我们学生自己设计的。”指着同学们绘制的《白蛇传》漫画，在“川剧博物馆”担任小讲解员的五年级学生郑晓桐说。

　　“近年来越来越多的学生通过观看川剧、创编川剧、参演川剧、爱上川剧。”新华学校校长朱祥勇说，学校希望通过创新，让传统川剧文化重新在孩子心中“活起来”，同时也让家国情怀在他们心中生根发芽。(完)