熟悉百仕达小学课程设置的朋友都知道，方案教学即师生、家长、校外导师共同协作完成主题“项目研究”。
不难发现，以上六大主题都与本次新型冠状病毒爆发后，所涉及的内容相关，同时也涵盖了学生的所思所想。
“这绝非偶然。”据该校五年级家长蔡爸爸介绍，疫情爆发后，老师和孩子们一直保持着线上沟通，除日常的居家防护知识引导和病毒相关知识科普外，还而别关心孩子们的心理走向，开学前学校请来心理学博士徐老师为大家讲课、沟通。而方案教学执行前，熊佑平校长和老师们也特地与家长、学生沟通了主题选择、二级标题确定以及执行细则等问题。希望通过项目研究可以帮助孩子们了解更多科学知识，形成独立思考的好习惯，遵从大自然的生态平衡规律，进而敬畏自然、敬畏生命。
停学不停课，是近期的一个高频词汇。放弃知识类讲述课程，选择方案教学作为线上教学主体课程是熊佑平口中的“不二选择，最优状态”。
熊佑平认为，在网课开始前，作为老师，我们必须客观面对线上教学中因硬件设备、网络速度等造成的局限性。因此，家校联动，以项目研究为主的学习成为了首选。因为，从疫情出发的项目研究，一方面可以解决孩子们对新近、真实事物的提问，在相关主题背景下，通过引导他们搜寻、过滤、分类、消化数据，发现知识的相关性和相关联系，最终实现知识的应用。另一方面，项目研究以小组为单位可以提升孩子们的团队协作和组织协调能力。而研究过程中的交流与思考，又促进了他们分享与倾听。最后，引导式的方案教学可以让学生在学习过程中学会管理自己的学习进度，形成独立思考，帮助他们将国家重大危机事件中获得的个体体验转化为有意义的学习与认知，更好地激发他们的健康意识、卫生习惯、公民责任、人文情怀和科学精神。
据悉，百仕达小学的方案教学计划于两个星期完成，最后，项目小组将通过报告路演、绘本及公益海报的方式呈现研究成果。
