创新驱动，育双创人才 “一体两翼、模块驱动、生态赋能”教学成果简评

在高等教育创新发展的浪潮中,沧州交通学院积极探索双创人才培养的新路径,取得了显著成果。而在这一探索实践的征程中,“一体两翼、模块驱动、生态赋能”项目负责人郑宏丹发挥了重要的引领作用。

郑宏丹深知,在当今社会,创新创业能力是衡量人才综合素质的重要指标之一。对于地方民办高校而言,如何突破资源限制,培养出适应并推动区域经济发展的双创人才,是亟待解决的关键问题。秉持着对教育事业的热忱和高度责任感,郑宏丹带领团队开启了这场意义非凡的探索之旅。

图1 项目团队工作研讨

在构建九维一体人才培养体系的过程中,主导顶层设计,以创新创业能力培养为核心,紧密结合民办高校的办学特色,精心规划每一个维度的建设内容。在创新创业教育课程模块和专创融合课程模块设计上,项目团队深入研究各学科知识体系,反复研讨课程内容的融合方式,力求在传授专业知识的同时,激发学生的创新思维。为了搭建多层次实践平台,学校争取资源,推动校内实验实训基地的建设与升级,为学生创造了良好的实践环境。通过大学生创新创业训练计划项目模块和学科竞赛模块等有序开展,让学生在实践中不断提升创新创业能力,实现了人才培养过程的全程性与系统性。

图2 创新创业项目指导

优化创新创业教育生态系统是学校工作的另一大重点。通过深入挖掘校内外资源,积极协调各方关系,构建了教育教学、实践平台、协同创新、公共服务 4 个子系统。在筑牢教育教学子系统方面,郑宏丹亲自参与培养方案的修订,将创新创业教育深度融入专业教育的全过程。她鼓励教师创新教学方法,引入项目式学习、小组合作学习等先进教学方式,使课堂氛围更加活跃,学生的学习积极性和创新能力得到极大提升。

在扩展实践平台子系统建设中,学校积极推动校内创新创业实验室、实训基地的建设,同时大力拓展校外实践基地。与众多企业建立紧密合作关系,为学生争取到大量实习实训和参与真实项目的机会。在打造协同创新子系统时,学校内部各部门之间密切合作,促进教学资源、科研资源等的整合。学校还积极与政府、企业、社会组织沟通交流,推动建立产学研用协同创新机制,汇聚多方合力支持创新创业教育。在完善公共服务子系统方面,学校建立创新创业教研室,整合各类服务资源,为学生提供一站式服务,并完善创新创业激励机制,激发了学生和教师的积极性。

通过“一体两翼、模块驱动、生态赋能”创新模式的开展,沧州交通学院的双创人才培养工作取得了丰硕成果。学生的创新创业能力显著提升,在各类竞赛和创业实践中表现出色。以经济管理学院为例,2022 - 2024 年期间,学生在大学生创新创业计划项目申报数量逐年上升,在学科竞赛中获得众多国家级和省部级奖项,多个创业项目成功孵化并实现商业化运营。教师的教学和科研能力也得到了极大提升,涌现出一批优秀教师和教学团队,在教学改革和科研成果方面取得多项突破。学校在服务地区经济发展方面也发挥了重要作用,各专业积极与地方企业、政府部门合作,为地方发展提供智力支持和人才保障。

图3 学科竞赛指导

此外,“一体两翼、模块驱动、生态赋能”创新创业人才培养模式具有很强的推广应用价值。通过开展交流活动,该模式已在省内外 6 所高校或院系推广应用,助力兄弟院校建立起适合自身发展的创新创业人才培养体系,并取得了显著成效。通过“一体两翼、模块驱动、生态赋能”创新创业人才培养模式的深入实践,沧州交通学院双创人才培养工作中取得了令人瞩目的成绩,不仅为学生的成长成才开辟了广阔道路,为学校的发展注入了新的活力,更为地方民办高校的创新创业教育改革提供了宝贵经验。