《奔跑的课堂》户外知识竞技体现中华文化

宁桓宇与大学生们并肩作战

齐心协力挑战困难

在户外奔跑学习

在户外学习知识

新浪娱乐讯 10月24日，央视中文国际频道在黄金档推出了大型户外青春益智季播节目《两岸及港澳中华文化知识大赛--奔跑的课堂》。这是全国首档两岸及港澳青春益智户外季播节目，以弘扬“中华传统文化”为主题，以中华文明历史为线索，旨在促进两岸及港澳青年的交流与相互了解，激发“同根同源、血肉相连”的民族认同感。第一期节目中，两位队长带着来自大陆、台湾、香港、澳门的八位大学生奔跑在充满历史文化的古都西安中，在齐心协力完成一个个比赛任务中收获了知识与友情。

素人回归真人秀舞台，展现当代大学生“真风采”

《奔跑的课堂》是曾经连续举办了12届的中央电视台品牌节目《海峡两岸知识大赛》的升级版，延续了弘扬传统文化和促进两岸及港澳青年间的交流与相互了解的主题。节目将课堂搬到真正的古都古迹中，首创户外知识竞技模式，由两位队长--知名主持人陈正飞和青年歌手宁桓宇[微博]带领八位来自大陆、台湾、香港、澳门的大学生，组成两支竞技队伍奔赴西安、杭州、南京、开封、洛阳、北京六大古都，在探索中发现，在发现中学习，在学习中竞赛。

在政策调控之下，素人真人秀已成为业界热议和思考的方向，而此番央视借助《奔跑的课堂》则率先在素人真人秀上做出了一次有意义的探索和表率。此前一些素人真人秀节目由于过度的策划性、太过于强烈的操作手法，使其陷入到一个类似“楚门世界”一样的伪虚拟世界中。站在舞台中央的素人选手动辄哭诉“悲惨”身世、抑或是抛出的争议性话题，甚至人物的性格和处事特性或技能特长，都成为一种精心设计的产物。如此素人真人秀早已脱离了“真”的本质，是一种刻意为精彩而精彩的所谓“设置”，也让许多节目陷入到一种浮华和虚假的泥淖中。而《奔跑的课堂》所展现出的当代大学生风采均没有经过任何“幕后加工”，无论是女汉子李宛倩在接力喝醋时一口气灌下半瓶醋，只为了让最后接棒的队长轻松一点，还是台湾地区大学生王少瑄在秋千比赛中不慎跌落后所有队员给予的关怀与帮助，都令观众看到了当代大学生积极进取的精神风貌，感受到了年轻人之间的真挚友情。

游戏设计体现协作，白描记录凸显个性

不同于明星真人秀的明星本身就是最大看点，如何让素人真人秀在摈弃了刻意的狗血桥段后完全利用“真”做到引人入胜，就要通过设置大量充满趣味性、悬念性、挑战性的游戏任务，在游戏过程中展现真实鲜活的人性。《奔跑的课堂》第一期比赛并没有设计太复杂的游戏，却体现了节目组希望借助比赛任务让互不相识的学员们迅速破冰、产生友情的初衷，任务设计上讲究团队协作、齐心协力，比如四人一起腿绑腿走完古城墙，用五十厘米长的筷子夹红豆、合力写毛笔字、用身体语言接力背唐诗等等。这也体现了制作方在素人真人秀规则、限制性操作方面进行的有益的破壁试验。而看似全程以白描方式记录的队员完成任务，却在细节处凸显了典型人物的塑造，让观众迅速对某个表现突出的队员印象深刻，比如第一集中学霸女汉子李宛倩的“李氏智囊团”以及最有镜头感的“灵魂舞者”龚卓麟。相信在后面的节目中其他学员的不同个性和所长也会一一展现出来。

首创户外知识竞技，体现中华文化深度

作为《海峡两岸知识大赛》的升级版，《奔跑的课堂》另一大特色是首创户外知识竞技课堂，以“高手在民间，知识在户外”为主题，让学员们深入六大古都，把国学经典、历史典故、诗词歌赋、国粹艺术等中华文化知识融入到户外竞技中，触摸与透视这些珍贵的文化遗产，感悟和传承中华古老文明和传统文化的神奇魅力。这不仅符合了行业主管部门倡导研发具有鲜明中国特色、中国风格、中国气派节目的意图，也体现了《奔跑的课堂》在弘扬中国传统文化、传播社会主义核心价值观上做出的积极努力。节目在每个游戏环节中都会以动画的形式向观众介绍游戏或者游戏道具的历史渊源。比如学员们遇到的第一个关卡就是用50厘米长的筷子夹红豆。筷子作为中华美食文化的一大特色，人人都会用，但有多少人说得出筷子最初的起源?原来相传筷子是商纣时期妲己为讨纣王欢心用两根簪子夹菜，后人便衍生成了筷子。

近来《花千骨》《云中歌》等古装偶像剧的热播，令不少有识之士为荧屏越来越缺乏的历史厚重感而隐隐担忧。而前不久四川卫视一档《我们穿越吧》因对历史场景和知识的还原获得了专家的齐点赞，《奔跑的课堂》则在让荧屏回归“历史感”上又往前走了一步。从第一期节目的比赛设置上来看，筷子、喝醋、写毛笔字、背唐诗、击鞠、投壶、粽子、骰子、秋千、以及最终决胜局的寻找兵马俑，每一个游戏都有其历史渊源和教育意义，让学员们获益良多。

《奔跑的课堂》正是奔着这个目标，将拥抱年轻审美与历史的真实记忆完美结合，寓教于乐，努力承担起大众媒体应肩负的历史观传达的责任，同时也为电视综艺同行树立了榜样:制作具有社会责任感和主流价值观的节目，不负青春，不负历史。